PIPSA : présentation et rôle de l’organisation

PIPSA recouvre deux réalités bien distinctes, et cette ambiguïté mérite d'être levée d'emblée. D'un côté, une plateforme professionnelle digitale lancée en 2025. De l'autre, un service né en 1999 sous l'impulsion de la Fédération Wallonie-Bruxelles et des Mutualités socialistes (devenues Solidaris) : le Service de Pédagogie Interactive en Promotion de la Santé. Deux organisations, deux missions, un même acronyme. Cet article se concentre sur la seconde définition — celle qui s'enracine dans plus de vingt-cinq ans de terrain.

PIPSA, une organisation ancrée dans la promotion de la santé depuis 1999

À sa création, l'idée était simple mais audacieuse : recenser le matériel pédagogique existant en promotion de la santé et évaluer la qualité de chaque outil. Pour cela, une grille d'évaluation rigoureuse a été élaborée avec le soutien de l'APES (devenu ESPRiST), et des cellules d'évaluateurs composées d'experts du terrain ont été mobilisées. Cette outilthèque reste aujourd'hui une référence.

Accompagné par la COCOF, le projet a élargi son champ d'action après une enquête portant sur les besoins des acteurs bruxellois : médiation scolaire, alphabétisation, maisons médicales. Le constat central ? Les professionnels manquent de temps pour emprunter des supports existants, mais préfèrent créer les leurs, car l'appropriation renforce leur légitimité auprès des publics. Fort de ce paradoxe, PIPSA a développé un accompagnement méthodologique complet, notamment via le site www.creerunoutil.be.

En 2023, l'organisation prend un virage décisif : favoriser et faciliter l'usage du ludique dans la pédagogie en promotion de la santé. L'objectif n'est plus seulement de stocker des outils, mais de les faire vivre — en allant les présenter immédiatement aux intervenants de première ligne, en créant du lien entre acteurs et en promouvant l'intersectorialité.

Le jeu et la ludopédagogie au cœur des missions de PIPSA

Pour PIPSA, le jeu n'est pas une option pédagogique parmi d'autres. C'est un levier fondamental. Sigmund Freud le formulait clairement : le jeu n'est pas le contraire du sérieux, mais de la réalité. Cette nuance est essentielle — le jeu autorise l'erreur, ouvre l'espace du questionnement, libère la parole sur des sujets intimes comme les addictions ou l'EVRAS.

La ludopédagogie portée par PIPSA articule deux dimensions complémentaires :

• La pédagogie du jeu : développer l'attitude ludique de l'animateur et appliquer des mécanismes de ludification aux apprentissages.
• La pédagogie des jeux — concevoir, adapter et utiliser des jeux à des fins pédagogiques précises.

Fruit du partenariat entre PIPSA et l'asbl LUDO, le Ludovortex incarne cette double ambition. Ce jeu de cartes — structuré en 8 catégories (matériel, animation, mécanismes, compétences, structures relationnelles, expérience, débriefing, déterminants) — permet de concevoir, analyser ou animer des jeux à visée préventive.

La posture de l'animateur compte autant que l'outil lui-même. Tous les jeux ne sont pas ludiques — certains n'ont du jeu que l'apparence. PIPSA insiste : s'il n'y a pas de plaisir, il n'y a pas de jeu. Et c'est précisément ce plaisir qui crée les conditions d'un apprentissage durable en santé. Pour aller plus loin dans cette direction, PIPSA ambitionne de devenir un point de liaison entre le ludique, le pédagogique et la santé — un rôle de trait d'union que peu d'organisations occupent avec autant de cohérence sur le terrain francophone belge.